3 palavras que todos os instrutores devem saber: “Não sei.”
Se você é professor de artes marciais, estas estão entre as palavras mais importantes que você pode falar em seu dojo. Por que? Porque quando um aluno ouve você usar essas palavras, isso pode definir o padrão pelo qual ele ou ela julgará você e suas instalações.
ISSO PODE PARECER ESTRANHO. Como um Sensei, afinal, você deveria saber. É por isso que você é um sensei, não é? Se você se inscreveu em uma aula de francês e no primeiro dia perguntou ao seu professor como dizer “olá” em francês e ele disse: “Não sei”, você provavelmente tome medidas para obter o reembolso de sua mensalidade.
Então, sim, se você não conhece o básico da sua arte e como ensiná-lo, você não deveria dar aula. Se, no entanto, você tem alunos que treinaram por 10 ou 20 anos e você os elevou a altos níveis de competência, então “não sei” é algo que eles deveriam ouvir, pelo menos de vez em quando. E se for em resposta a uma pergunta de um iniciante, respondadizer “Não sei” não é necessariamente uma coisa ruim.
OUVI professores admitirem que ocasionalmente os alunos – mesmo os iniciantes – farão uma pergunta e terão que dizer, mesmo que apenas para si mesmos: “Nunca pensei nisso”. É natural sentir-se envergonhado. Não se deixe levar por esse sentimento, no entanto. Em vez disso, use-o como um catalisador para descobrir a resposta.
A resposta correta quando lhe fazem uma pergunta para a qual você não sabe a resposta é: “Não sei; Preciso investigar isso. Então faça.
Talvez a questão seja histórica ou técnica. Não importa. É sua tarefa como professor encontrar a resposta e entregá-la ao aluno. Como você deve fazer isso? Uma das melhores maneiras é perguntar ao seu professor. Ah, você não tem professor? Bem, isso pode ser algo que você queira reconsiderar. Você está realmente em um ponto em sua busca pela maestria em que acha que não precisa mais de um guia?
Talvez seu professor tenha morrido ou não esteja disponível. Neste caso, você deve ter colegas ou pares que possam ser consultados. A força da sua arte depende consideravelmente do relacionamento próximo com outros professores. Este é um bom exemplo de por que esses relacionamentos são importantes.
Assim que você descobrir uma resposta ou pelo menos uma explicação, é sua responsabilidade voltar ao aluno. Diga a ele qual é a resposta – e como você a descobriu. Isto serve um bom propósito: mostra ao aluno que todas as artes envolvem um elemento de cooperação e esforço mútuo. Mostra também ao aluno que não importa quanto tempo treine, sempre haverá mais para aprender e que mesmo para um professor uma atitude humilde é essencial.
SE O ALUNO que fez a pergunta for idoso, a situação poderá ser mais complexa, mais desafiadora. Neste ponto, você pode querer alterar sua resposta: “Não sei; nós preciso investigar.”
Todos os seniores precisam de aceitar a realidade de que, embora a relação professor/aluno implique sempre uma determinada ordem, essa relação ainda muda ao longo do tempo. O aluno nunca pode ser “igual” ao professor no sentido social. As influências que o pensamento confucionista teve nas artes marciais estão profundamente enraizadas. O aluno deve sempre submeter-se de alguma forma ao professor – assim como devemos obedecer aos nossos pais. O veterano e o professor, entretanto, através de muitos anos de treinamento, tornam-se como colegas. O aluno respeita a posição do professor, e o professor passa a respeitar o conhecimento e a habilidade do aluno. Cada vez mais, eles exploram o caminho juntos – e é por isso que eu disse que ambas as partes deveriam investigar para encontrar a resposta.
A PRIMEIRA VEZ que um aluno faz uma pergunta que você não consegue responder e você diz: “Precisamos pensar sobre isso e trabalhar nisso”, isso deve fazer com que o aluno se sinta simultaneamente orgulhoso e humilde. Ele deveria se sentir orgulhoso porque isso sinaliza seu progresso ao longo do caminho. Ele deveria se sentir humilde porque isso significa que agora ele tem mais responsabilidades. Você não espera mais que ele interprete exclusivamente o aluno. Ele percebe que faz parte do processo e deve ter um papel mais ativo no treinamento.
Quando você, como professor, depende da ajuda de um aluno, o estudo da arte se torna muito mais emocionante e gratificante. Em vez de ser algo que o aluno faz, a arte torna-se algo que o aluno é.
Quer você receba uma pergunta de um aluno relativamente iniciante ou de um aluno avançado, há outra coisa que você deve ter em mente: seu aluno não espera que você tenha todas as respostas. Ele sabe que qualquer arte marcial é complexa e em camadas, um empreendimento que leva uma vida inteira para ser dominado. Ele não perde o respeito por você quando você diz: “Não sei”.
Admitir que você não sabe não diminui você na mente de seus alunos. Na verdade, pode elevar o senso de identidade dos alunos. Eles percebem, como você admite, que o modelo do sensei não é uma meta fantástica, inatingível por todos, exceto por alguns cujos poderes são quase sobre-humanos. Eles percebem que você enfrenta os mesmos desafios que eles enfrentam quando vão ao dojo.
Há muito ego envolvido nas artes de combate. Como professor, você deve ser ainda mais sensível a isso do que seus alunos. Uma maneira de estar ciente desses problemas — e de resolvê-los — é usar de vez em quando estas palavras simples: “Não sei”.
Este artigo foi publicado originalmente na edição de 2020 da Kombat Press.
